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科学技术人员说学校需要更多的钱来购买设备

根据学校科学技术人员的说法,英国学校资金削减正在损害科学教学的质量,并阻止学生从事科学和技术职业。尽管政府承诺提高科学教学水平,但调查结果显示,预算削减阻碍了基本设备的购买,并阻碍了学生发展重要技能。

由大约550名科学技术人员进行的调查。 Preproom.org,这是一个面向中学技术人员的在线社区,受3D打印机制造商Dremel和制造事物的软件提供商Autodesk的委托,它揭示了令人困惑的科学教育见解:

·88%的人认为减少实际工作量会损害学生对科学和技术职业的兴趣
·过去五年中,有64%的学校的实用设备预算减少
·77%的科学技术人员认为缺少设备资金正在破坏教学

技术人员敏锐地意识到科学部门面临的挑战,负责管理持续不断的设备供应,这些设备有助于培养重要的实践技能并适应课程变化。

学校资金压力

尽管去年引入了国家资助公式(NFF),但该新系统力图消除预算 科学技术人员说学校需要更多的钱来购买设备教育决策者表示,他们仍然面临着巨大的预算危机,中学的平均年收入仍为178,321英镑。

资金压力正在对科学技术部门造成特别有害的影响,许多学校无法购买或修理基本设备。

由于收紧了钱包绳,技术人员估计仍在使用价值数千英镑的过期工具包。根据调查,学校橱柜中通常可以找到1960年代和70年代的设备,其他过时的物品包括:

·检流计,一种用于测量19世纪的电流的仪器
·1950年代购买的分子建模工具

·带有乔治王六世邮票的电流表,用于测量电路中的电流

德雷梅尔(Dremel)英国品牌经理安德鲁·克鲁尼(Andrew Cluney)说:“这些调查结果显示出令人担忧的迹象,即英国学校甚至连最基本的实用设备都买不起。

在学校中使用3D打印机是设计,工程和制造原理的理想介绍。我坚信,这项技术是增加高等教育和职业生涯以后选择STEM科目的学生人数的关键驱动力。”

很少有学校利用3D打印技术

德雷梅尔的调查发现,3D打印机远未集成到STEM课程中。尽管迈克尔·戈夫(Michael Gove)承诺通过引入3D打印机来促进科学,技术,工程和数学(STEM)的教学,但不到三分之一(29%)的技术人员确认增材制造技术是在他​​们的学校内教授的。

调查还显示,3D打印机仍主要限于设计技术。出现的最大挑战之一是,许多学校(45%)仍然不将3D打印机作为优先事项,因此许多教师在该领域缺乏必要的培训。  

教育性3D打印机的实际应用

熟悉该技术的技术人员对它的好处更为乐观,建议投资打印机的可能性是其三倍。

3D打印机的好处已经是一种成熟的原型技术,它可以帮助学生建立多学科的联系,并为学生提供从事工程和工业工作的机会。

欧特克产品线经理Guillermo Melantoni说:“将3D设计和3D打印机纳入课程表将帮助学生发展未来工作所需的技能。从使用Tinkercad之类的CAD软件进行设计到尝试快速成型,建模,改编和发展想法的能力提供了可移植的技能,使年轻人为明天的工业4.0做准备。”

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