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老师需要了解的多动症

马克·肯尼迪(Mark Kennedy)博士是伦敦国王学院心理学,精神病学和神经科学研究所的高级教学研究员。他还是“了解ADHD:FutureLearn平台上的当前研究与实践”课程的首席教育家。 

注意缺陷多动障碍(ADHD)被认为是“神经发育障碍”;并将其与自闭症谱系障碍(ASD)归为同一类别。它是最常见的神经发育障碍,影响约4-5%的儿童。尽管如此,教师经常说他们缺乏关于多动症的专门知识,以及可以用来帮助受多动症影响的儿童的策略。  

当您问人们什么是多动症时,他们描述的是一个精力充沛的孩子。实际上,除了多动症之外,还有很多其他功能。实际上,有三个“表示”;它们分别是:多动-冲动,专心和组合型。普通人群中最常见的形式实际上是注意力不集中,而不是冲动过度,这使某些人感到惊讶。 Mark Kennedy博士–了解多动症的首席教育家:FutureLearn平台上的当前研究和实践课程。 

出于多种原因,教师需要注意多动症。患有多动症的儿童经常在学业上挣扎。除了父母和老师本身关心的问题之外,注意力缺陷多动障碍和相关的学校学习困难也可能开始影响孩子的自尊心。除此之外,它还与成年后较差的结果有关,例如失业和关系困难。重要的是,研究表明,教师仅了解疾病的实质实际上是有益的。我认为这是一个非常积极的信息,尤其是考虑到教师承受着巨大的压力来适应班上孩子们可能面临的广泛问题。 

免费参加在线ADHD课程

为了提高人们的认识,伦敦国王学院与FutureLearn合作创建了免费加入的在线课程:了解ADHD:当前研究与实践,该课程于5月启动。对于希望进一步了解该疾病的人来说,本课程是一种可访问且省时的资源。

注意多动症也很重要,因为有理由相信多动症的女孩会被错过。当您查看基于人口的研究时,每一个患有ADHD的女孩中就有两个男孩。但是,当您查看临床转诊时,该比率是该比率的两倍(1个女孩:4个男孩)。在我们的课程中,我们与患有多动症的女儿的母亲交谈。她描述了女儿的成绩单,其中包含了对多动症行为的描述,但是没有人认为她可能患有多动症。 

就像自闭症谱系障碍一样,有大量证据表明,与没有自闭症的儿童相比,患有多动症的儿童的大脑在接线方面有所不同。这很重要,因为这意味着患有ADHD的儿童(如患有ASD的儿童)调节其行为的能力较弱。再次证明,理解这一点以及这种理解所带来的同理心的增强以及帮助儿童理解这一点。 

除了意识到这种疾病,教师还可以采取低成本,实用的方法来帮助他们。例如,已经证明有一个多动症的孩子坐在靠近老师的地方会有所帮助;很难分散注意力,也更容易掌握老师的提示。 

了解注意力缺陷多动障碍中讨论了更多实用的技巧,策略和基于证据的建议 课程 在 未来学习 platform.

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