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在学校提高数学的三个技巧

亚历山德拉·赖利(Alexandra Riley)是《数学的力量》报告的作者,也是皮尔森(Pearson)小学数学团队的高级出版商。她领导Power Maths(与White Rose Maths合作开发的全班掌握程序)背后的团队。在这里,她强调了学校如何不仅可以提高成绩,而且可以改善人们对日常生活中数学使用方式的认识…… 

数学可以通过为儿童和年轻人提供获得新知识或从事能够增加其未来收入能力的职业所需的工具,来打开大门。然而,在关键的第四阶段,只有36%的男性和23%的女性感到数学最有可能在将来找到工作[1]。同时,关于数学的神话不断存在,从认为有些人不能做数学到认为这不是一门创造性的学科,一直延续至今。

随着皮尔逊的数学能力的发布 报告由教育和商业领域的顶尖思想家所塑造,可以通过以下几种方法来改善学校对数学的认识和教学:

1.破灭神话

数学在学校门外对我们的生活至关重要。

在您的学校中,公开谈论数学的效用和创造力。数学并不是要获得“正确答案”。取而代之的是,向学生展示辩论,发现和创造力是数学不可或缺的一部分,而不是局限于人文学科的特征,这使数学令人着迷且令人兴奋。

在实践中,您可以通过将具有多个解决方案的问题定期整合到数学课程中,并辩论所使用的策略和解决方案来做到这一点。学生将通过创造性思维和参与来参与学习 孩子在字符串上使用数学块丰富的数学讨论。 

2.建立弹性

如果成年人对数学缺乏信心,他们可能会在不知不觉中将焦虑症传递给儿童和年轻人,导致许多人上课后就讨厌它了。

在父母之间建立数学信心是解决学校数学焦虑的关键。在小学阶段,老师可以给父母一些简单的建议,让他们的孩子在家学习,无论是在睡前学习一本益智书,创建一本数学图画书还是在一起玩时谈论形状。

您可以举办研讨会进行交流或借鉴 培生的方便家长便览,这说明了成长心态的重要性以及父母如何鼓励孩子成为自信的数学家。

3.永远不要低估专业发展的力量

老师是影响我们年轻人的最大影响者之一,但是许多数学老师不是学科专家(尤其是小学学生),并且对学科教学缺乏信心。

高质量的资源,例如教科书和教师指南,可以帮助教师贯彻落实他们在课堂上学到的知识。

您还可以鼓励老师观看甚至是电影,并与同事或团队一起反思。这为反思最佳实践,积累专业知识和分享新想法提供了机会。

数学的未来最终将是具有不同背景和兴趣的人们聚集在一起合作并推动变革的未来。通过对学校和教室的数学充满激情,我们每个人一次就能激发年轻人的力量。

要阅读“数学的力量”报告及其建议,请访问: pearsonprimary.co.uk

 

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