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隔离引起的儿童心理健康问题

Harriet Gridley,英国总监 无隔离 ,在QA 教育 上谈到了由于封锁而导致学生面临的儿童心理健康问题……

无隔离 是否从父母那里收到有关锁定对儿童心理健康有何影响的反馈?

对于很多回到学校的学生来说,回到第一天似乎很不堪重负,尤其是对于那些被所有新规定所迷惑的年幼孩子。虽然有些孩子可能确实从锁定和放学中受益匪浅,但其他孩子的学业却落后了,与此同时却与朋友和社交圈变得孤立。锁定期间隔离的长期影响可能使许多孩子在社交场合和大型团体中感到焦虑和不安。

我们还从一些家庭中听到一些家庭的消息,这些家庭的孩子由于健康欠佳和健康问题而无法立即重返学校。我们收到了有关英国各地一些学校为他们设置的教育安排的一些反馈,很遗憾,虽然这些设置可以使患有严重医疗状况和潜在健康问题的孩子与他们的教育保持联系,但他们没有照顾孩子的情绪需求。在许多情况下,iPad或平板电脑都放在桌子上,因此孩子可以上课。不幸的是,这些孩子最终因为没有与朋友的联系而感到被排斥在外,无法参加午餐或休息时间。此外,我们发现,技术通常不起作用,实际上通常会中断儿童的整体教育。  

结果,这些家庭希望使用交互式工具,例如AV1,这将使他们能够积极参与并实际参与到房间中。 

对于不熟悉AV1的用户来说,这是一个远程呈现的化身,可让孩子与朋友们在一起。借助集成的4G SIM卡,它可以在儿童手持的iPad或智能手机上看到和听到的声音,体积小,重量轻且安全地进行直播,然后孩子可以通过AV1讲话并通过音频控制其表情和动作连接的设备。老师教孩子时,课堂上没有隔离机器人–如果在家中的孩子可以上课,则可以减轻孩子的心理健康 

 

自大流行开始以来,没有隔离事件使查询增加吗?

自大流行开始以来,我们收到的有关AV1的咨询数量大大增加。进行查询的原因有很多,来自家庭的人正在寻找一种方法来帮助他们的孩子以有意义的方式维持他们的教育,而以前不需要让他们离开学校。 

有些儿童将受到该病毒的高风险,以前不一定非要放学,但现在被认为是“高风险”。这些孩子需要与他们的教育保持联系,也需要与朋友保持联系,以便继续建立健康的社交技能,而不会感到被排斥在外。  

还询问了孩子的身体状况是否良好,但由于与弱势群体同住。老年祖父母或健康状况严重的家庭成员,整个家庭将继续受到保护。同样,对这些家庭而言,至关重要的是,孩子们不要错过社会圈子或他们的学业或与他们隔绝。

不过,我们对这种兴趣并不感到惊讶,并且我们热切希望尽可能地支持这些孩子。整个夏天,我们与独立研究员亨利·佩克(Henry Peck)合作,以更好地了解锁定对学龄儿童教育和情感发展的影响。我们收集了来自中小学1,005名儿童的1,005名父母和看护者的反馈,发现根据我们的研究,由于精神障碍,英国多达6%的学生(约合54万)将继续留在家里或与Covid-19大流行直接相关的身体健康问题。 

当被问到时,给出的最常见原因是健康的孩子患冠状病毒并生病的风险,第二最常见的原因是家庭成员从孩子那里感染冠状病毒的风险。大流行期间出现或加剧的心理健康挑战(如焦虑症)在我们的研究中也被认为是学生不重返校园的关键原因,占此类病例的三分之一。

在9月份不太可能上学的所有儿童中,有40%的家庭住着一个脆弱的家庭成员,这表明家庭的脆弱性在很大程度上决定了儿童是否可以重返校园。然而, 官方统计 指出,由于流行病和对冠状病毒的怀疑健康问题,实际上有多达12%的儿童被迫在家中康复,这是我们预期数字的两倍。 没有隔离机器人-如果在家中的孩子可以上课,则可以减轻孩子的心理健康

 

“六人制”会对陷入困境的学生产生影响吗? 

社会隔离最好通过关系的质量而不是数量来缓解,所以我认为6的规则不太可能产生重大影响。但是,当然,有些情况下某些孩子可能没有过生日或活动,这可能会导致孤独感。 

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